拿到尹俊恒先生的这部诗集，首先被书名击中——“当年纵笔青云迫”，七个字里，藏着一位教育工作者、一位诗词创作者半生回望时的万千感慨。1968年出生的他，首都师范大学教育硕士，高级教师，从教数十载，现兼职于大兴区诗词学会、北京市诗词学会乃至中华诗词学会。这样一位在教育与诗词之间穿行的“双栖”之人，其笔下自有一种别样的厚度与温度。

这是一部沉甸甸的作品集，收录诗作二百首，词作四百阕，合计六百余篇的体量，足以见出作者多年的勤勉与积淀。全书以诗、词两大部分铺陈，诗部又以七律为主干，间以七绝、七言排律、歌行体，词部则遍及小令、中调、长调，洋洋洒洒，蔚为大观。从“春柳姿仪淡淡妆”的婉约，到“大漠古风散箜篌”的苍茫；从“抗疫共磨凌宇志”的时代关切，到“陶令田园堪神往”的古典追怀；从与诗友唱和的酬赠之作，到游历山川的纪游之篇——作者的笔触几乎覆盖了当代诗词创作的各个面向。

读尹先生的诗，最突出的感受是“正”。他的诗风端正，格律严谨，用词典雅而不失自然。咏柳则“东风舞袖笑霓裳”，咏海棠则“卓绝高雅冠群芳”，咏牡丹则“繁艳绰约谁与堪”，处处可见对古典诗学传统的尊重与继承。而尤为可贵的是，他在继承中又有自己的探索。书中附录的褚宝增先生评点与修改，恰恰呈现出当代诗词创作中师徒相授、切磋琢磨的生动场景。从“平仄韵不可通押”的指正，到“事对必须基于言对”的辨析，再到“练字上还须加强”的提醒，这些评点既是针对具体作品的修正，更是对诗学理念的传递。读者从中看到的，不仅是一位诗人的创作轨迹，更是一个诗词爱好者在前辈引领下不断精进的过程。

作为一位深耕教育三十余年的教师，尹先生的诗作中自然流淌着“师范”的底色。写给学生则有“人生境遇自相知，硕果斑斓喜累实”的殷殷寄语；写给同仁则有“春雨潇潇培桃李，秋风穆穆壮河山”的由衷礼赞；写给幼儿园的孩子则有“天真稚子勤学早，要做蛟龙咬懒龙”的童趣盎然。那些题为《致克诚——给其学生的诗》《与小培寄来榴莲冰粽》《闺女去央视入职》的篇什，将师生情、同事情、父女情一一纳入笔端，使这本诗集不仅是个人情感的抒发，更成为一份教育生涯的诗意存档。

作者的足迹亦遍布南北。江西的鄱阳湖水、滕王高阁，陕西的西安碑林，河南的郏县三苏园，京郊的戒台寺、潭柘寺，乃至南海子公园的四季变迁，都在诗中留下了印记。“十年未见鄱阳水，三月动车下江南”，这样的起句既有古意，又带新声；“东林名刹为净土，白鹿书院自幽然”，将行旅与人文融为一体。读这些纪游之作，仿佛跟随作者的步履，一同感受山川风物的滋养。

值得一提的是，书中收入了相当数量的“应制”之作——会议致辞、节庆贺诗、友人唱和。这类作品极易流于空泛，但尹先生却能在既定框架内注入真情。如为园长生日所作的“小暑来临，荫荫绿影，晴岚掩映花深”，既应景贴题，又不失诗意；如转岗之际的“本想空终老，赋韵东篱”，在自嘲中透出旷达。这种在规范中寻求个性的努力，正见出作者的功力。

书名“当年纵笔青云迫”，取自书中一首词作：“当年俊笔青云迫。到如今，重读感慨，满怀空阔。”这既是对过往的回望，也是当下的自况。年过半百的尹俊恒先生，没有让诗心随岁月老去，反而在教育之余、行政之暇，将生活点滴、人生感悟尽付与诗词。中华诗词学会会员、北京市诗词学会诗教委员会副主任、大兴区诗词学会副会长——这些头衔背后，是一份沉甸甸的文化担当。

读毕全书，掩卷而思，《当年纵笔青云追》这部诗集，恰如作者半生心路的注脚：有“当年俊笔青云迫”的豪情，也有“勤志向，耕休辍”的坚持；有古典的韵味，也有时代的气息。在当代诗词创作日益繁荣的今天，这样的作品，自有其独特的价值与意义。